Formation EVALEO 6‐15 : Bilan du langage écrit et du langage oral chez le sujet de 6 ans à 15 ans

Formateurs : Christine Maeder & Monique Touzin

Orthophonistes

Date : 31 août et 1er septembre 2020

Lieu : HÔTEL DIANA – 14 rue Ste Odile – 67120 MOLSHEIM

Durée : 2 jours (15 heures)

Horaires : 8h45/18h00

AGREMENT OBTENU POUR LE FIF-PL / AGREMENT OBTENU POUR LE DPC: référence n° 52812000005

COMPLET (possibilité d’intégrer la liste d’attente en envoyant un mail au secrétariat)

Pré-requis:

Posséder la batterie

Objectifs pédagogiques: Pouvoir s’approprier une nouvelle méthodologie d’évaluation en langage oral et en langage  écrit, à l’aide d’une batterie d’évaluation, d’un  point  de vue  théorique  (fondamentaux  théoriques  des  épreuves), clinique (vidéos de passation et explications des consignes et du  système  de cotation) et pratique  (explication  et  démonstration  du  traitement des  données),  au  travers d’études de cas. EVALEO 6‐15 s’inscrit dans la lignée d’une méthodologie d’évaluation, initiée par EVALO 2‐6,  répondant aux critères de la HAS, qui s’appuie sur les données des connaissances les plus  récentes en la matière, dont les derniers critères diagnostiques des classifications internationales  du DSM‐5. La construction de la batterie EVALEO 6‐15 vient répondre à un besoin que les  orthophonistes ont souvent exprimé : se doter d’un outil d’évaluation qui teste d’une manière  holistique l’ensemble des domaines qui composent le langage oral et le langage écrit sur une  large répartition de classes d’âge (CP‐3ème). Validée et étalonnée sur une très grande cohorte de  sujets, EVALEO 6‐15 met en lien l’ensemble des habiletés et fonctions qui président à la synergie  d’apprentissage et de développement du langage oral et du langage écrit. À cet effet et pour  répondre aux insuffisances des tests disponibles, la batterie intègre des épreuves innovantes qui  permettent d’approfondir le bilan orthophonique. Fondée sur une démarche hypothético‐ déductive, la batterie propose des « arbres décisionnels » qui guident le praticien dans les divers  parcours diagnostiques d’évaluation du langage oral et du langage écrit, composant la batterie.  La conception de la méthodologie d’évaluation sous‐tendue par cette démarche, est un  important enrichissement pour argumenter le diagnostic orthophonique et procéder aussi à des  diagnostics différentiels.

Moyens pédagogiques: 

– Vidéos de cas
– Ateliers pratiques
– Remise de documents

Supports pédagogiques:
– Présentations Powerpoint par vidéo projection.
– Projection de vidéos.
– Polycopiés des présentations PPT.

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